Online ou Presencial - II?

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Como falei em um post anterior, estou fazendo um curso presencial de FrameMaker, então vou colocar aqui algumas impressões e algo mais.

Somos 4 alunos, todos canadenses (menos eu), inclusive o instrutor. Ele e um outro aluno são de origem francófona, mas essa história eu conto depois.

Ao contrário da aula online, a aula presencial é bem formal, sem muito espaço para piadinhas ou brincadeiras, mas acho que isso é por causa do tipo de pessoas que estão fazendo o curso. Todo mundo é meio tímido e fechado. Além do mais, o curso exige bastante de nós, então estamos sempre muito concentrados tentando absorver todo o conteúdo, que é complexo.

Na hora do almoço é cada um por si.

O francófono e outra aluna, que moram em Waterloo e vêm juntos de carona, também não almoçam juntos. Na primeira aula, ao descobrirem que moravam perto, combinaram de usar apenas um carro para economizar combustível e estacionamento, mas o “relacionamento” acaba aí, é puramente “comercial”.

Assim que retornamos do almoço, o instrutor sempre quer saber o que cada um comeu. Aliás, essa curiosidade sobre a alimentação alheia é algo comum aqui em Toronto. Toda vez que levo comida para o trabalho, quem está comigo na cozinha quer saber o que eu trouxe, como preparei e se está gostoso.

No começo eu me sentia meio invadida, mas depois vi que é cultural e que todo mundo faz isso. Acabei me acostumando, mas ainda não consigo ser cara de pau e pedir para um colega abrir a marmita e me mostrar o que ele vai almoçar.

Online ou presencial? Eu prefiro online por diversas razões, e a principal é que posso ficar no conforto da minha casa assistindo aula de pijama.

No meu caso, ambas as modalidades funcionaram bem, pois aprendi bastante, mas acho que o online é mais puxado, pois tem assignments complicados toda semana.

O melhor de tudo é que quando você colocar esses cursos no seu currículo, ninguém vai saber se você cursou online ou presencial, pois o que importa é o resultado final.

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Online ou Presencial?

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A quantidade de cursos de curta e longa duração oferecida nos Colleges daqui de Ontario é simplesmente enorme, e muitas vezes fica difícil escolher um só.

Eu já estou na metade do meu terceiro (de seis) curso online na Humber e posso dizer que ele não deixa nada a desejar aos cursos presenciais. Assim como os cursos presenciais, a audiência e ritmo da aula variam. Meu primeiro curso foi bem dinâmico, com um pessoal brincalhão e um instrutor bem descontraído. Eu nem via os 60 minutos do live chat semanal passarem.

Com o segundo instrutor a coisa foi dinâmica também, mas ele era mais sério e todo metódico. Sempre que divulgava as notas dos assignments enviava um e-mail para todos dizendo qual foi a nota mínima, média e a máxima (sem divulgar nomes), então você tinha uma base de como estava indo em relação aos demais do grupo.

Esse terceiro já é completamente diferente, totalmente sério, não aceita brincadeiras ou piadas durante ou antes da aula, e é devagar, muito devagar (boring mesmo). Ele é tão parado que eu fico fazendo outras coisas durante o live chat (cozinhando, limpando, zapeando a internet, brincando com os dogs, vendo TV, etc) enquanto ele responde à pergunta, pois vai demorar pelo menos uns cinco minutos até a resposta aparecer escrita na minha tela.

No dia 17 eu começarei o meu quarto curso (u-hu, aí só faltarão mais 2 para eu me formar!), que será o único presencial. Não se preocupem que eu venho aqui escrevre o que estou achando.

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OSAP e Second Career Ontario

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O Canadá oferece vários meios para que as pessoas possam adquirir ou fazer um upgrade em suas skills através dos diversos Colleges espalhados pelo país, onde você pode optar por cursos presenciais ou online. Mas para quem está desempregado ou com a grana curta existem outras alternativas: o Ontario Student Assistance Program (OSAP) e o Second Carrer Ontario, por exemplo.

O OSAP é uma espécie de crédito educativo para pessoas de baixa renda, e cobre despesas com livros, taxas, custo de vida, transporte e a mensalidade da faculdade, claro. Mas é preciso que você seja qualificado para o programa. Pode ser uma alternativa para quem quer mudar de carreira ou simplesmente se aperfeiçoar ao chegar ao Canadá, antes de começar a procurar o tão sonhado primeiro emprego canadense. Vale lembrar que você tem que pagar esse dinheiro de volta para o governo depois que terminar seus estudos.

O Second Career Ontario funciona de forma semelhante ao OSAP, mas no final você não precisa devolver o dinheiro que recebeu. Para se qualificar a receber um valor de até $28 mil por ano você deve estar trabalhando menos de 20 horas por semana ou ter sido demitido do seu emprego.

Basta clicar nos links acima para entrar na página dos programas e obter mais detalhes.

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De volta às aulas

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Pelo visto eu não sou a única cansada nessa casa...

Obrigada a todos pelas sugestões no último post. Assunto agora não falta, mas tempo e disposição saíram de férias.
Muitos dos assuntos sugeridos eu já abordei aqui no blog. Assim que tiver um tempo vou fazer uma coletânea deles. Por enquanto está tudo muito corrido e eu explico porquê.

Resolvi fazer um upgrade nas minhas skills e para isso me matriculei em um curso online na minha área, lá na Humber. Na semana que vem termino a primeira disciplina e já comecei outra na semana passada.

Eu tinha certas reservas quanto a cursos online, mas estou muito satisfeita com o que escolhi e tenho aprendido muito. O curso é muito bem organizado e tem uma carga pesada de tarefas e leituras para fazer depois da aula, e eis o motivo de eu ter sumido do blog.

Recomendo este tipo de curso para quem precisa estudar mas não quer perder tempo no trânsito.
Uma vez por semana durante 1 hora tem um live chat em que o instrutor "passa a matéria", dá explicações e tira dúvidas. É possível interagir com os outros alunos também.

Eu tive sorte nesse primeiro curso porque o instrutor é muito bom, os alunos são legais e meu peer reviewer (quem revisa os manuais que escrevo) tem uma paciência de Jó com meus trabalhos.

A Humber não é a única a oferecer cursos onlines. A maioria dos colleges oferecem algum tipo de curso não-presencial.

É possível fazer pós-graduação online também. Acho que no Brasil a FGV oferece MBA online.

Tenho um colega de trabalho que está fazendo mestrado online pela Harvard. Ele disse que a carga de tarefas também é pesada e no fim do curso ele terá que fazer um estágio de 6 meses nos Estados Unidos. Como ele vai conciliar o estágio e o trabalho aqui no Canadá? Isso nem ele sabe ainda!
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Emprego, entrevistas e mais

Vira e mexe pessoas vêm até mim para pedir dicas sobre elaboração de currículo, como se portar em entrevistas, como enviar uma cover ou thank you letter, entre outras coisas. Por conta disso, decidi começar uma série de posts para dividir com vocês um pouco do que aprendi nestes cursos de job search oferecido pelo governo.

As dicas que vou colocar aqui podem não servir para 100% das pessoas ou situações, mas vão ajudar vocês a procurar o caminho correto.

Vou começar pela famigerada "canadian experience". Como e onde conseguí-la?
Para quem ainda não está empregado existem locais onde você pode pedir orientação e encaminhamento profissional:

Coop/internship, que é uma espécie de estágio não-remunerado em empresas. Para participar de um Coop você tem que ser indicado por um consultor de algum programa como o Career Foundation ou COSTI, por exemplo.
Outro locais: Yorkdale Adult Learning Centre, Scarborough Centre for Alternative Studies, Brian Flemming Catholic Centre - Mississauga.

Volunteer, você pode prestar trabalho voluntário algumas horas por semana em algum lugar que tenha (ou não) a ver com sua área de trabalho. Dê uma olhada nos sites: Volunteer 211, Volunteer Toronto, Charity Village, Animal Volunteers, Environmental Volunteer Network, Hospitals, Toronto District School Board.

Bridging Programs, que oferecem treinamento para skilled immigrants: International Accounting and Finance Professionals (IAFP), Association of International Phisicians and Surgeons of Ontario, Teach in Ontario, Workplace Orientation for Internationally Trained Engineers - Humber, Internationally Trained Nurses.

Practice Firms, trabalho real em empresas virtuais. Você trabalha normalmente como em qualquer outro lugar, mas nenhuma operação envolve dinheiro de verdade. Pieces of History, RealCo, Sign of Times, Simplicious.

Mentoring partnership/Job Placement, geralmente um profissional de determinada área dá dicas a interessados sobre tudo o que se relaciona à aquela profissão. O Job Placement corresponde a 8 semanas de trabalho não-remunerado patrocinado pelo College Re-employment Services for International Professionals Program. COSTI, JVS, ACCESS, Job Start, Skills for Change.

Upgrading your skills, através de cursos pagos ou o que eles chamam de career bridges. Um deles é o Career Bridge, mas é necessário ter o diploma reconhecido para participar do programa.

Employment agencies and recruiters, existe uma infinidade de agências de emprego e quanto mais entrevistas você fizer com eles, melhor. Você treina suas "interview skills" e ainda fica com seu resume "circulando" por aí.

Próximo post: dicas para se sair bem em entrevistas.

Centennial College

A exigência de "experiência de trabalho canadense" não é um mito, mas um fato. Cada vez vejo mais e mais o assunto sendo abordado nos meios de comunicação e nos programas de ajuda a new comers.

Para aqueles que já possuem um diploma de outro país, o Centennial College conta com um programa para dar uma "turbinada" no currículo e acelerar a conquista do primeiro emprego no Canadá.

Um desses programas é o FTTO - Fast Track to Technology Occupation - destinado a ajudar profissionais a ir de encontro às expectativas dos empregadores através de qualificação profissional, melhora do idioma e contextualização do aluno no ambiente de trabalho canadense.

O College também conta com um programa de Engenharia Tecnológica (ou da Tecnologia?) e Ciências Aplicadas (SETAS), que acelera a obtenção de um diploma cujo curso duraria 3 anos. Além do curso ter uma duração menor também há a possibilidade de você ser encaminhado para um Co-op job no final.

Os candidatos devem passar pelo programa Bridge-to-Work para melhorar o Inglês e algumas technical skills. Ele dura 7 semanas e é totalmente gratuito (o governo de Ontario paga a conta).

Feito isto, o candidato poderá então entrar no segundo ano de um curso de Arquitetura Tecnológica (ou da Tecnologia?), Biotecnologia, Ciências da Computação e muito mais.

Para mais informações:

e-mail: ftto@centennialcollege.ca
telefone: (416) 289 5000, ramal 8227

O homem ainda ganha mais que a mulher

Na véspera do Dia Internacional da Mulher continuamos não tendo muitos motivos para comemorar.

Alguém sabe alguma coisa sobre este assunto no Canadá?

Um estudo divulgado nesta sexta-feira pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) para lembrar o Dia Internacional da Mulher revela que, no mercado de trabalho, prevalece a desigualdade de gêneros.

Os dados colhidos entre janeiro de 2003 e janeiro de 2008 revelam que, no campo profissional, as mulheres ainda estão em desvantagem diante dos homens.

Segundo análise do IBGE, quando o contexto é mercado de trabalho, todos os indicadores mostram que as mulheres estão em um patamar inferior ao dos homens. Uma trabalhadora brasileira recebe em média R$ 956,80 por mês por uma jornada de 40 horas semanais. O valor representa 71,3% do que um homem recebe pelo mesmo trabalho.No que se refere a trabalho formal, a desigualdade persiste. Em janeiro, entre as mulheres ocupadas, 37,8% tinham carteira assinada em empresa do setor privado. Entre os homens, o índice era de 48,6%.

Já no quesito escolaridade, elas têm se destacado. De acordo com o estudo do IBGE, de 2003 a 2008, o percentual de trabalhadoras com Ensino Médio completo aumentou de 51,3% para 59,9%. Entre os homens, no mesmo período, o índice aumentou de 41,9% para 51,9%

Mas a maior escolaridade não é garantia de melhores condições de emprego para elas. Segundo o estudo, a diferença de rendimentos entre os gêneros é ainda maior nas classes mais escolarizadas. Uma mulher com curso superior tem salário em média 40% inferior ao de um homem na mesma função.

Leia a reportagem na íntegra

E a idéia foi aprovada

A idéia de se criar "Afrocentric schools" foi aprovada ontem no debate da TDSB com base na premissa de que a comunidade negra alega que suas crianças não estão ativamente engajadas na educação que lhes está sendo fornecida, não há encorajamento, incentivo.

Anthony Hutschinson, economista e professor engajado em causas sociais concorda com a afirmação mas diz que a coisa é um pouco mais complexa. Segundo ele, os estudantes se sentem "bored" e marginalizados nas escolas sim mas em um trabalho que ele desenvolveu com 100 famílias constatou que 80% não davam nenhum apoio ou incentivo à educação dos filhos e muitas vezes havia gritaria e discussões nas casas.

Hutchinson é veementemente contrário à decisão de se criar "Afro-centric schools" e culpa o próprio sistema de ensino pela marginalização dos estudantes. Ele ainda diz que a crença de que as crianças negras teriam um melhor desempenho se lhes fossem ensinadas suas identidades social e cultural na escola é estupidez.

O ponto alto do debate foi quando Loreen Mall, mãe de um jovem de 15 anos que foi morto em sua escola em maio de 2007, fez um apelo contrário à criação do novo esquema. Ela citou Martin Luther King, que assim como outros "pais", lutou para que brancos e negros pudessem ser iguais e andar juntos na frente do ônibus. Para ela, esse debate está levando à segregação de ambas as partes, quando na verdade elas deveriam ser uma só.

Apesar de várias opiniões contrárias a idéia foi aprovada mas ainda não se sabe onde será implementada, se nas escolas primárias ou secundárias ou qual será a cara do novo currículo escolar.
(Leia toda a reportagem aqui)

Confesso que esse debate me deixou bastante preocupada. Todos sabemos que Toronto é uma cidade multi-cultural com 49% de sua população nascida fora da América do Norte e isso deveria ser suficiente para que todo preconceito e segregação fossem coisas inimágináveis por aqui, mas essa discussão revelou exatamente o contrário.

Tenho visto algumas pessoas falando contra a imigração apesar de todo o esforço do Governo a favor dos imigrantes. O que me preocupa é o futuro, já que Toronto apresenta sinais de abundância de mão-de-obra para as vagas de trabalho existentes em alguns setores. Além disso, os salários são baixos se comparados ao alto custo de vida da cidade.

Será que daqui a uns 10 anos enfrentaremos problemas tão conhecidos por nós como pobreza, violência, desemprego e injustiça social? Não que isso não exista aqui, mas os números são bem menos assustadores do que aqueles com os quais estamos acostumados.

Uma propaganda na TV que diz que mais de 1 milhão de canadenses não conseguem pagar aluguel e alimentação ou aluguel e energia elétrica ao mesmo tempo. Os números são ínfimos perto do Brasil, mesmo porque nossa população é gigantesca, mas mesmo assim 1 milhão é muita gente.

Mais da metade dos imigrantes vêm para Ontário, mais especificamente Toronto. Não seria hora de mostrar ao mundo que o Canadá não é só Toronto, Montreal ou Quebec City?

Nós mesmos estamos pensando seriamente se ficaremos em Toronto ou não. Adoramos a cidade mas percebemos que ela está "inchando" a cada dia sem que tenha condições de melhorar sua infra-estrutura (alguém aí lembrou do TTC?).

Uma alternativa para contornar a falta de dinheiro é a criação de novas taxas e qual não é a minha surpresa quando vejo que a idéia de se criar uma "taxa do lixo" está cada vez mais forte. Eu já vi esse filme antes e não gostei!

Escola alternativa para afro-descendentes

A Toronto District School Board (TDSB) discute esta noite a criação de escolas para afro-descendentes. Segundo o relatório Improving Success for Black Studants 40% dos estudantes negros não conseguem terminar seus estudos (leia a reportagem aqui).

A idéia é ter até Setembro de 2009 uma escola "alternativa" na qual sejam ensinadas a cultura e a história dos afro-descendentes, por exemplo. A primeira parte deste projeto começará em setembro deste ano com a implementação de um projeto piloto de 3 anos.

A TDSB adverte que não se trata de uma "escola para negros" mas sim para pessoas que usem fontes de conhecimento e experiências de povos africanos como base para o ambiente de ensino e aprendizagem.

Essa polêmica me lembra uma outra sobre a criação de cotas para negros nas universidades brasileiras, mas isso já é outra história.

E você, é contra ou a favor da idéia da TDSB de criar uma escola "alternativa" para a cultura negra?

Eu quero estudar!

Muita gente volta a estudar depois que chega aqui e eu achei que era hora de eu me mexer também.
Como simplesmente fujo de cursos relacionados a administração e negócios porque realmente não é a minha área (lembre-se que minha primeira faculdade foi de História) procurei por algo que eu pudesse tirar proveito além do ambiente de trabalho e que não fosse muito boring.
Encontrei um curso de Business Writing na TDSB que teria iniciado no dia 14. Sim, TERIA!

Estava tudo muito bom pra ser verdade, o curso era barato, a localização boa e o horário idem mas eis que na manhã do dia 14 uma secretária me liga dizendo para eu não ir à aula à noite porque o professor não estava "available" para este inverno.

Peraí! Como assim??? Eles abrem as incrições 3 meses antes, a gente paga a taxa e só no primeiro dia de aula eles "descobrem"que o professor não poderá dar aula?

Fiquei mais indignada ainda porque esse foi o único curso presencial e affordable que consegui encontrar, os demais eram todos online e na base de $300 por disciplina.

Não sei se algum de vocês já fez esses cursos online, mas me recomendaram dar preferência pelo presencial porque além de desenvolver o idioma e fazer networking você aprende muito mais.

Agora cá estou à procura de algum curso (de novo) para desenvolver minhas habilidades na língua escrita deste país.

Você tem curso superior?

Antes de vir para Toronto eu sempre ouvi que os empregadores daqui davam mais importância à experiência prática de trabalho do que à formação acadêmica. Na minha busca por emprego constatei essa verdade.

No meu caso (Technical Writer) os anúncios geralmente pedem:

• Diploma em Artes ou equivalente em Inglês ou algo relacionado à área de IT- por incrível que pareça o meu curso de graduação em História entra na categoria "artes"; ou

• Certificado em Business Writing ou outro relacionado à área de IT - pode ser um curso de 2 anos ou até um curso online de algumas semanas; ou
  

• Experiência equivalente na área
  

Por coincidência, hoje saiu uma reportagem no Metro News falando sobre a relacão entre empregabilidade/salário e nível de instrução. Você pode ler a reportagem na íntegra clicando aqui.

Muitos estudantes terminan o High School e decidem viajar ou fazer qualquer outra coisa ao invés de ir direto para a universidade.

Em 2000 uma pesquisa começou a acompanhar 15 mil estudantes entre 18 e 20 anos na época e concluiu que aqueles com mais escolaridade tiveram mais chances de encontrar um emprego e de ter um salário maior do que aqueles que não cursaram o ensino superior.

Os jovens de 22 a 24 anos com nível superior e que saíram do colegial direto para a faculdade tiveram um nível de empregabilidade maior (80%) contra aqueles que não completaram o High School (72%). Os primeiros tiveram uma média salarial de $625 por semana e os que desistiram da escola só ganharam $450/semana.

Já os que completaram o nível superior mas "deram um tempo" assim que saíram da escola estavam fazendo $85 a menos por semana do que aqueles que ingressaram direto na faculdade.

Este estudo não me pareceu ter um fundo científico muito forte mas dá uma idéia do que acontece por aqui.

No Brasil não é muito diferente, quem tem curso superior geralmente ganha relativamente mais do que aqueles que não têm. A principal diferença está no nível de exigência acadêmica e profissional e nesse assunto os canadenses são mais flexíveis.

Tenho um exemplo dentro da minha própria casa: o Pedro tem curso técnico em eletrônica (se não me engano), cursou uns 3 anos de Física e acabou se graduando em Filosofia. Para aumentar um pouco mais essa confusão ele trabalhou como Analista de Sistemas/Programador desde o primeiro emprego há mais de 15 anos.

Somado ao longo tempo de experiência ele acumulou alguns cursos, entre eles uma certificação em Java, inclusive deu aula de Java e outras tecnologias durante 4 anos em uma universidade, porém o fato dele não ter um diploma na área de informática fechava quase todas as portas.

Chegava a ser ridículo quando ele ia para as entrevistas. Na maioria das vezes eles estava até super qualificado para a vaga, mas assim que o empregador descobria que o diploma dele era em Filosofia, todas as qualificações iam por água abaixo, afinal, o principal requisito era o tal do diploma em Análise de Sistemas ou afins, principalmente nas grandes empresas.

Chegando aqui foi diferente, poucas foram as oportunidade perdidas porque uma graduação na área de IT era obrigatória. O tempo de experiência dele sempre ficou em primeiro lugar e, por coincidência, além do chefe dele também ter estudado Física na faculdade, disse que ter um curso de Filosofia ajudaria muito no trabalho do Pedro, já que ele precisaria usar muita lógica e raciocínio. Quem dera se todos pensassem assim.

País perde cada vez mais "cérebros" para o exterior

Atraídos pela escassez de mão-de-obra qualificada, brasileiros com alto nível de instrução estão, cada vez mais, migrando para Europa e América do Norte. O fenômeno, chamado de fuga de cérebros, fica claro na análise de dois dados:

1) De 1996 a 2006, o número de brasileiros que receberam visto dos Estados Unidos dado somente a profissionais de alta qualificação aumentou 185%. 2) De 1990 a 2000, quase dobrou -de 1,7% para 3,3%-- a proporção de brasileiros com nível superior vivendo nos 30 países da OCDE, que reúne, na maioria, nações ricas de Europa, Ásia e América do Norte.

O Brasil não é o único afetado pela tendência. É a Índia o país com maior número de vistos dos EUA para trabalhadores qualificados, mas são nações de pequeno porte --como Guiana, Jamaica ou Haiti- que têm proporção de população com nível superior vivendo em outros países superior a 80%.

Mesmo assim, o aumento da fuga de cérebros do Brasil preocupa e muda o perfil do emigrante. Franklin Goza, professor da Universidade Estadual de Bowling Green (Ohio) que estuda a imigração brasileira para os EUA, afirma que ela está em transição.

"Nos anos 80, a vasta maioria de brasileiros que vinha para cá entrava ilegalmente, tinha baixa qualificação ou eram profissionais que chegavam como turistas, mas acabavam estendendo a estadia e trabalhando sem permissão em empregos não condizentes com sua formação, como professores lavando prato em restaurantes."

Hoje, no entanto, ele define a migração brasileira para lá como bi-modal. O fluxo de ilegais ainda é grande --no ano passado, os brasileiros perderam apenas para os mexicanos entre os que foram apreendidos na fronteira-, mas cresceu significativamente o número de profissionais em situação legal.

No Brasil, os efeitos também já são identificáveis. Para o demógrafo Eduardo Rios-Neto, presidente da Comissão Nacional de População e Desenvolvimento, o principal problema é a escassez de recursos humanos de alta qualidade no Brasil e no mundo.

"O Brasil fornece talentos para esse mercado global. O ponto é saber se é benéfico ou deletério. Se o trabalhador tiver estudado numa universidade pública, é deletério, pois foi o Estado que subsidiou sua educação. Mas, se a tendência é inexorável, há que se desenhar arranjos institucionais, como retornos periódicos e transferências de tecnologia, para minimizar as perdas."

O demógrafo, no entanto, enxerga oportunidades: "Há risco de longo prazo de que a classe média seja insuficiente para prover toda a demanda por qualificação do país. Com isso, pela primeira vez a elite empresarial terá de investir na educação popular como prioridade e devido a interesse econômico, e não por altruísmo."

ANTÔNIO GOIS da Folha de S.Paulo, no Rio

DENYSE GODOY da Folha de S.Paulo, em Nova York

Sistema de Ensino Canadense

Os canadenses dão grande importância ao aprendizado e têm desenvolvido um sistema de educação de primeira linha com altos padrões. O país gasta mais em educação (como porcentagem do produto nacional bruto) comparado com a média dos países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD) e está em segundo lugar entre os países do G-8.

Os jovens estão constantemente entre os melhores do mundo em testes internacionais de leitura, ciência e matemática uma prova da notável qualidade das escolas Canadenses. A obtenção de um grau, diploma ou certificado canadense é bem reconhecida no meio dos negócios, no governo e nos ciclos acadêmicos do mundo todo.

O sistema de educação é formado por escolas com financiamento público e por escolas privadas, desde o jardim da infância até a universidade. A educação é de responsabilidade da Província, conforme a constituição do Canadá, o que significa que existem diferenças significativas entre os sistemas educacionais de diferentes províncias. Contudo, os padrões são uniformemente elevados em todo o país.

Geralmente, as crianças freqüentam o jardim de infância por um ou dois anos, na idade de quatro ou cinco anos, em caráter optativo. Todas as crianças iniciam o Primeiro Grau com cerca de seis anos de idade. Normalmente, o ano letivo começa no mês de setembro e vai até o mês de junho seguinte, mas em alguns casos, é possível o ingresso em janeiro. As Escolas Secundárias vão até a 11ª 12ª ou 13ª Série, dependendo da província. Ao completar o ensino médio os estudantes poderão freqüentar a universidade, os colleges (faculdades técnicas) ou os estudos no Cégep. Cégep é um acrônimo francês para Ensino de Educação Geral e Vocacional, e é um programa com dois anos de educação geral ou três anos de educação técnica entre o ensino médio e a universidade. A Província de Quebec possui o sistema Cégep.

Ensino de Alta Qualidade
As instituições educacionais não são classificadas oficialmente no Canadá, uma vez que todas as instituições canadenses oferecem programas de alta qualidade. Ao escolher a sua escola no Canadá, considere o tipo, o tamanho e a localização da instituição. Caso esteja interessado em uma área específica de estudos, investigue quais as escolas que têm mais a oferecer naquela disciplina.

Informações no CEC Brasil.